針孔成像2

同樣的教具在不同目的的情況下

就會有不同的用法

4年前的模式非常的注重細節

對老師而言也許邏輯是很順創的

但老師的邏輯似乎不是學生立刻可以跟上

想了很多，但達到的有限

4年後簡化了一些流程，少了一些花俏

單純讓學生觀察和歸納就好

20分鐘內就能完成，也讓課堂多了一些時間討論

再留一些時間給透鏡成像

慢慢隨著學生的需求調整

或許活動不漂亮，但至少學生搞懂了~~