修復汲水器教具

今年的教具醫生來到彰化溪湖國中

溪湖國中也是一間充滿驚奇教具的老學校

今天先來修復這台汲水器

基本上汲水器的原理很簡單

就是利用體積的膨脹與壓縮來控制汲水桶內的壓力

當活塞往外拉時，體積變大，壓力變小，水就被大氣壓力壓入汲水桶中

反之，

活塞下壓體積變小，壓力變大，水就被趕出去了

重點是要能控制水的進出方向

那就要用單向閥了

這台汲水器的活塞已經沒有密閉的功能

手邊能用的東西不多，就犧牲我的白板擦

裁下一片厚布片，重新塞入汲水筒，果然還能用

                                         

                                         

                                        

                                        

                                        

                                        

入水處的橡皮塞也無法密合了，纏上一小段止水膠帶

這樣也可以撐上好一段時間

出水的單向閥一碰就斷裂了...

要用現成的當然簡單

但這就失去修復老教具的意義了

想辦法利用焊接技術從上方用焊片固定

這樣也搞定了

儲水桶不見了，找一個瓶口合適的寶特瓶在底部打洞透氣也可以充當一下

這樣就完全修復完成了

測試影片如下

法拉第定律

直觀的實驗總是最迷人的~~

電磁感應主要的重點就是如何判斷感應電流(電動勢)的大小與方向

方向的部分比較簡單

畢竟就是正負兩個方向而已

之前已經介紹過許多次用LED來表示的教具

但大小就比較需要量化來呈現

檢流計還是老師的最愛

但如果能轉變成點亮不同數量的LED燈

就像上次做的風速計的概念，應該可以更有趣

如果我可以直接控制磁鐵，應該就不需要動到電子電路

利用分壓讓LED依序亮或許就可行

分壓LED燈的裝置8年前做過...應該可以直接拿來用就好

連接在漆包線(線圈)上，馬上就能看出效果了

影片如下

1.線圈數的影響

2.磁場大小的影響

3.磁鐵移動速度(時間)的影響

綜合以上三個就是法拉第公式的意涵了

眼球的光路徑

正常眼球

近視眼球

遠視眼球

針孔成像2

同樣的教具在不同目的的情況下

就會有不同的用法

4年前的模式非常的注重細節

對老師而言也許邏輯是很順創的

但老師的邏輯似乎不是學生立刻可以跟上

想了很多，但達到的有限

4年後簡化了一些流程，少了一些花俏

單純讓學生觀察和歸納就好

20分鐘內就能完成，也讓課堂多了一些時間討論

再留一些時間給透鏡成像

慢慢隨著學生的需求調整

或許活動不漂亮，但至少學生搞懂了~~

                                       

模擬太陽風??

是的，兩個大問號...

我們利用高壓產生器在金屬圓筒上放電

高壓會讓空氣離子化產生類似電漿的狀態

                                        

電漿說穿了就是離子化的氣體

這些電漿粒子速度極快，當然也可以產生類似「風」的效應

可以觀察到蠟燭在電漿前方會被「吹散」(類似風的感覺)

我的高壓產生器只有12-15W，大概也只能做到這樣的程度了

這算太陽風嗎？

我不知道...

手機掛勾

研習多了，最不缺的就是這種名牌袋和掛繩

加工一下，就可以變成手機掛繩了

也可以隨時拿掉

算是廢物利用吧~~

錶帶型悠遊卡

之前用CASIO改裝了悠遊卡

用過之後就很難回去了~~

但我還有一隻藍芽手錶怎麼辦

基本上藍芽手錶沒空間改裝

只能從錶帶下手了，但絕對不能太難看

因此將悠遊卡藏起來並做好防水是很重要的

先將卡片泡一晚上丙酮後取出晶片

串接5圈的線圈，在透明片上整理好配置

再用鋁線當作扣環

要先將鋁線中間敲平，才能減少體積

最後用防水膠整個封住

再ㄠ出鋁線的扣環

就可以扣在我的錶帶內側了

整體感覺不錯

基本上戴上表之後看不出有甚麼異狀

也可以自由拆卸，沒有破壞到手錶本身

不錯~~