well informed

"well informed"_充分掌握訊息
這是今天和一群人權議題老師對談所得到的最大收穫
當我們處於一個訊息不夠公開，或訊息量不對等的情況下對談
就永遠不會有交集，甚至會變成掌握訊息的人藉此操弄結果的手段
往往擁有某些權力的人，就擁有更多的訊息量
處於訊息劣勢的人就只能憑著自己對事情的經驗與合理性來判斷
避免有心人士的操弄
這就需要更廣泛的知識才能整合這些雜亂無章的訊息
不是知識的深度，而是廣度
這就是為甚麼在高中(甚至現在的高中也是)之前我們希望孩子廣泛學習的原因
看看現在社會，有許多被有心人士操弄的不乏高知識份子
往往就是鑽研知識的深度而缺了廣度
一旦離開了自己的專業就成了生活白癡

但這些well-informed people有些時候不公開訊息，並不是要愚弄群體
從教學的角度來說，老師往往就是well-informed people
而我們刻意隱藏了某些訊息不讓學生知道
有些時候是希望他能憑藉著自己的能力去串聯這些片段的訊息(因為真實的世界就是如此)
進而從中發現事情的真相
畢竟這種能力對大部分的人來說都不是天生的
但卻可以藉由教育培養出一定的水準

有些時候老師刻意隱藏訊息，是為了簡化事情的變因
讓複雜的事情稍微簡單化，讓初學者可以容易入門
或先得到一個粗略的圖像，之後再慢慢釋放更多的訊息讓事情更接近真相
這就是理想狀態和真實狀態的那個gap(訊息量)

舉個例子
很多理化老師用過這個三原色的flash(王建忍老師製作)

下載連結
http://natural.jsjhs.ntct.edu.tw/action_teach/physics/optics/flash_action/%A5%FA%AA%BA%A4T%AD%EC%A6%E21.swf
有問題嗎？
有~~很大
再看看教科書裡經常出現的圖片

有問題嗎？不都一樣！
製作flash和課本的人都刻意隱瞞了一些訊息
讓我們可以容易理解
你找出他們隱藏了哪些訊息嗎？

大氣球與小氣球_操作篇

流體的運動方向原則上就是由壓力決定的
一般說來，氣體壓力主要和n、V、T有關
大部分的人受限於輪胎灌氣的既定印象
認為只要打進去的(氣體)量越多，壓力就會越大
其實也不能算是錯的觀念
但對氣球而言，當你打入越多的氣體，V也跟著增加
因此n和V之間就會達成某種平衡的關係
(這是指灌入的氣體量沒有很多的情況下討論的)
但此時我們還必須再加上更關鍵的因素，氣球皮的張力

當我們將氣體打入氣球時
影響氣體壓力的因素多了一個(甚至是決定性的因素)，也就是氣球橡膠的張力
一般而言，氣球皮的張力在一開始要擴張時是最大的
這也是吹氣球剛開始很難吹起來的原因
接下來到了某個臨界點，氣球皮的張力變小
壓力反而開始下降

http://scipp.ucsc.edu/outreach/balloon/labs/InflationExp.htm
因此小氣球的壓力很可能會大於大氣球
氣體就由小氣球流向大氣球了(在此先稱為第一次實驗)

但橡膠的張力卻無法在外力消失時馬上回到原始狀態，尤其是還保有一部份外力作用時
因此如果我們先將氣球打到較大，再慢慢消氣到小氣球的狀態
此時的氣球皮張力並非原始從小打到大那麼有彈性
也就是說，當你慢慢消氣到小氣球時，此時橡膠張力是較小的(相對於第一次實驗時)
所以如果我將另一個氣球打到大氣球的狀態
此時的大氣球的壓力反而可能大於小氣球
氣就從大氣球流向小氣球了
這是可以被控制的，而且成功率極高
看一下以下操作的影片，一鏡到底

當然，這個實驗還有太多不可掌控的因素
看老師想要教甚麼了
把你不想教的隱藏起來，有時候才能達到教學的目的
畢竟，我們的孩子並不是(也不想當)科學家啊~~