從量的測量(或質的描述)、作圖到推論因果關係是我們最常用的科學分析流程
素材就直接用密度測量和針孔成像來操作
但有些實驗的目的並不是找因果
而是做歸納與整理
找因果可能會選擇性地放棄一些實驗結果
但歸納整理通常就會全面性的接受
這部分就用透鏡成像來嘗試操作
這學期不玩水晶寶寶，直接進入透鏡成像的觀察與歸納
從測量透鏡的焦距開始
如何測量？雖然之前都已經說明過
但真的要實際操作還是一堆學生手忙腳亂
真的不是我們想像的那麼幸福美滿...
沒有陽光的情況下，就勉強用日光燈來找
成像性質的描述不同於針孔成像的開放式
也給他們很明確的語句，這樣後續的歸納才會比較具體
不同的學習重點，過程當然也是不一樣
五個特定的位置包含了許多意義
讓他們自行歸納之後老師再介入統整
最後再引導從觀察的結果說明實像虛像的異同
也許學生無法明白我們安排這個流程背後的學目標
但過程中就會不知不覺學習到許多科學技能
一點一滴的累積，總會看到成效的~~
