同樣的教具在不同目的的情況下
就會有不同的用法
4年前的模式非常的注重細節
對老師而言也許邏輯是很順創的
但老師的邏輯似乎不是學生立刻可以跟上
想了很多，但達到的有限
4年後簡化了一些流程，少了一些花俏
單純讓學生觀察和歸納就好
20分鐘內就能完成，也讓課堂多了一些時間討論
再留一些時間給透鏡成像
慢慢隨著學生的需求調整
或許活動不漂亮，但至少學生搞懂了~~
type c 轉USB 2.0 轉接頭
人家送了一個健康手環 結果充電頭是type c 家裡type c 的充電頭都被公主的iphone霸佔了 USB2.0的充電頭倒是很多 基本上健康手環的這種線只負責充電，沒有資料傳輸的功能 那就簡單了 買個type c母座和USB2.0公頭，兩個連接起來就可以 type c很有趣，...
-
三用電表是電學必需品 檢查電器或電路是否"短路"或"斷路"也是非常方便又安全 通常大家都是調到電阻檔位 電阻"顯示無限大"就是斷路，"顯示0就是短路" 不過如果沒有從檢查的目的來看 這樣的判... -
竟然開關會這樣壞掉?? 整條線脫落 正常長成這樣 一定是從開關內部斷掉 這個不難修(換) 關掉電源、拿下燈泡 拆下三根螺絲就可以看到內部 燈具利用連接器接線 拆下接線才方便維修 吊扇(燈具也是)的開關五金行就買得到 通常有四段... -
原本在屏東的家電醫生試辦場要演示 漏電斷路器 (ELB)的 實驗 但卻怎麼都無法成功 原本以為是漏電設定的電流太小 加大到35mA，漏電斷路器還是無法跳脫 不能讓大家等我一個，只好暫時先做罷(我回家後測試是正常的) 結果在測量地線(G)是否有連接時，火線(L)和G為零就是沒接 L...