2016年4月3日 星期日

誤差好不好?_2

還是一樣的誤差問題
尤其容易出現在化學
沒辦法,化學就是會遵守莫非定律
如果他就一定會發生
何不就順水推舟?
最近和許多老師討論到反應速率的教學
實驗利用硫代硫酸鈉加鹽酸,再紀錄硫出現的時間
首先要問學生的是控制變因是什麼?
硫產生的量要固定,測量時間才有意義
重點是,你如何判定不同組的實驗產生相同量的硫?
課本從數十年來的設計都沒變
就是觀察燒杯底部十字被硫遮住的時間
這件事情很有趣
和學生討論了沒幾分鐘
很快有人提出這樣太主觀了
每個人認定遮住的時間點都不同啊~~
甚至同一個人可能兩次判斷的標準也不一樣
沒錯!!
這是實驗設計上的瑕疵
但如果你已經知道有這樣的瑕疵
是否可以設計出另一個更精準更客觀的操作方式?
學生的挑戰慾望就被挑起來了
有人想要測沉澱高度
有人想要用比色
不管方法好不好
大家的腦袋都動起來了
這不就是我們希望達到的上課氛圍與目的嗎?
在實驗室
往往...都沒有實驗步驟

最後還是提供了他們另一種方式,但這是最後了
如果一開始就拿出屠龍刀
還有什麼好玩...

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